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Presidenta Bachelet y Ministra Barattini inauguran Centro de Creación de Arica 6 de enero 2015

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En una ceremonia que incluyó expresiones artísticas y una rogativa aymara, la Presidenta Michelle Bachelet y la Ministra de Cultura, Claudia Barattini, inauguraron este lunes el Centro de Creación Provisorio de Arica, dirigido a niños, niñas y jóvenes.

La actividad se llevó a cabo en la Plaza Sangra y contó con la participación de la Ministra de Vivienda, Paulina Saball; la Subdirectora de Cultura, Lilia Concha; la Secretaria Ejecutiva del Consejo Nacional de la Infancia, Estela Ortiz; el Director Sociocultural de la Presidencia, Sebastián Dávalos; el intendente de Arica y Parinacota, Emilio Rodríguez, el diputado Vlado Mirosevic, y el alcalde Salvador Urrutia. Además estuvieron presentes los artistas Pedro Piedra, Manuel García y Claudio Di Girólamo, junto con el doctor en Biología y Premio Nacional de Ciencias, Humberto Maturana.

En la ocasión, la Jefa de Estado sostuvo que “estamos felices por inaugurar este Centro de Creación, que permitirá que niños, niñas y jóvenes tengan la posibilidad de desarrollar y expresar su creatividad, imaginación y talentos artísticos. No sacamos nada con mejorar contenidos de la Educación si no formamos al mismo tiempo ciudadanas y ciudadanos abiertos al mundo, críticos, propositivos, que estén dispuestos a innovar desde el campo del arte y la tecnología, pero también desde la vida en comunidad, de la política y la manera como organizamos la sociedad y este proyecto apunta justamente a esos objetivos”.

El recinto formará parte de una red de 15 Centros de Creación, iniciativa que corresponde a la Medida 34 del Programa cultural del Gobierno y busca promover el derecho a imaginar y crear de personas de 7 a 19 años de todo el país, a través de la cultura, las artes, la ciencia, las tecnologías y la sustentabilidad.

La Ministra Barattini destacó que “la inclusión de niños, niñas y jóvenes es un gran avance para nuestra sociedad y también es un elemento principal del aporte que desde los Centros de Creación queremos hacer a la Reforma Educacional. Estos espacios serán un referente para la conexión entre la creatividad del país y la mejora de nuestro sistema educativo”.

La Secretaria de Estado agregó que “un gran desafío es lograr, en un plazo de 26 meses, levantar el edificio definitivo para el Centro de Creación. Esperamos iniciar en el primer trimestre de 2015 los trabajos en el terreno de la Ex Cárcel de Arica. Estoy segura que con todos y todas los presentes lo vamos a lograr”.

Por su parte Estela Ortiz aseguró que “los niños aportan a la sociedad a través de su creación, sus preguntas, de su quehacer cotidiano. Estamos construyendo cultura, política de infancia y otro país, haciendo de los derechos de los niños una realidad y hoy estamos dando un paso enorme con estos centros”.

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El Centro de Creación de Arica contará con un presupuesto anual de 105 millones de pesos y provisionalmente funcionara en Pasaje Sangra 357, que cuenta con una superficie de 384 metros cuadrados, cercana al Paseo peatonal 21 de mayo y a la calle Sotomayor.

La Medida 34 del programa de Gobierno empezó a implementarse durante 2014 en Arica y Valdivia, ciudad en la que la semana pasada se habilitó el primero de estos recintos. Para 2015 el presupuesto total de la iniciativa será de $5.554 millones de pesos, considerando su ampliación en las comunas de Temuco, San Joaquín, La Ligua y Coyhaique.

Entre el próximo año y 2017 se habilitarán recintos en Iquique, Punta Arenas, Calama, Vallenar, San Vicente de Tagua Tagua, Linares, Castro, Los Ángeles y La Serena. Se espera que en total los centros puedan dar cabida y formación a cerca de 63 mil niños y jóvenes al año, contemplando un presupuesto total de 21.652 millones de pesos para la aplicación completa del programa hasta 2018.

 

 

Actividades Arica 6 de enero 2015

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Qué hacemos 16 de diciembre 2014

En CECREA promovemos la “ciudadanía creativa”; es decir, desarrollamos experiencias que promueven la creatividad a partir de la promoción y el ejercicio de los derechos de niños, niñas y jóvenes.

Reconocemos una experiencia CECREA por cuatro características:

• Co-protagonismo de NNJ y adultos.
• Desbloqueo creativo.
• Trabajo colaborativo.
• Convergencia (social y disciplinaria).
Bajo las características descritas anteriormente, se pueden diseñar e implementar distintas experiencias dirigidas a la comunidad (NNJ y adultos). En CECREA centramos la programación en dos tipos de experiencias: Laboratorios (creativos, comunicaciones, maestranza y auto-gestionados) agrupados o no bajo Proyectos Colaborativos, además de las Escuchas Creativas como procesos transversales.

Un Laboratorio CECREA es un proceso creativo de aprendizaje que permite que niños, niñas y jóvenes, a través de la convergencia entre las artes, ciencias, tecnologías y sustentabilidad; indaguen, experimenten, jueguen, conversen, se cuestionen, imaginen y creen, ejerciendo sus derechos.
Un Proyecto CECREA es un proceso de aprendizaje y creación colectiva y colaborativa, donde convergen varios laboratorios para el desarrollo de un producto, obra o intervención de escala comunitaria. Es un proceso que surge de las propias necesidades de los NNJ (vinculados a su entorno, escuela, u otra) manifestadas en la Escucha. Los laboratorios son convocados desde estas temáticas o problemáticas , lo que permitirá un anclaje para la convergencia, como piezas de un puzle que luego se ensamblan desde el trabajo colaborativo desarrollado por NNJ y los facilitadores.
Por su parte, las Escuchas Creativas son procesos transversales de consulta permanente y trabajo colaborativo, donde NNJ piensan e imaginan el CECREA de su región, como parte de su ejercicio de derechos, a través de metodologías participativas y creativas. La primera Escucha (Escucha Creativa de apropiación) se realiza antes del lanzamiento del programa en el territorio. En esta instancia se recogen impresiones, visiones y emociones de NNJ para la implementación de su CECREA regional. Posteriormente, realizan de manera periódica Escuchas Creativas de Programación a fin de retroalimentar el proceso vivido: actividades realizadas, vida del Centro, interacciones y otros aspectos relevantes, como proyectar la programación y la vida del Centro para los meses siguientes, entre niños, niñas y jóvenes, facilitadores y encargados.

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